第二:思维导图设计得过于复杂,不易于学生操作.
然后通过role play的形式进行生动的角色扮演,让学生在快乐中学习英语
通过前两次的试讲,张贵斌老师把这节课定位为句型教学,板书以思维导图
通过手抄报思维导图的方式,二年级的孩子们将每个单元学会的单词句型
通过前两次的试讲,张贵斌老师把这节课定位为句型教学,板书以思维导图
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